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　　接連翻閱了三冊(cè)剛淘來的舊書。一冊(cè)是《鋼鐵是怎樣煉成的》，其出版說明中有言：前蘇聯(lián)著名教育家“蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：‘讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀’?！痹賰?cè)是矛盾的《我的學(xué)生時(shí)代》，其中追述道：“大概是我八歲的時(shí)候，父親病倒了。最初，父親還是每天掙扎從床上起來，坐在房中窗前讀一二小時(shí)書，然后又臥?！薄坝值侥觋P(guān)了。這個(gè)時(shí)候，在烏鎮(zhèn)通常是一年中最冷的時(shí)候，常常下雪。烏鎮(zhèn)一帶地區(qū)的房屋結(jié)構(gòu)是不保溫的，也沒有取暖設(shè)備，因此顯得特別冷。父親只好成天躺在床上，蓋著厚厚的棉被；他常常支起雙腿，躺著看書。”另一冊(cè)則是紅學(xué)家周汝昌的《曹雪芹小傳》，其中有一段這樣寫道：“曹雪芹自小就是一個(gè)天分高明，性情穎慧的早熟兒童?！薄八麜?huì)聽說，爺爺最好讀書，最好買書??眼前家里的插架萬簽，琳瑯?biāo)谋?，還是見證。大概自從他還沒有入塾從師，就對(duì)這么多的祖父遺書發(fā)生了好奇的情感。后來他遇書必讀，每日里還‘雜學(xué)旁收’，正是早早地種下這一‘夙因’?！弊x到這些內(nèi)容后，我的腦子里突然蹦出“讀書種子”這個(gè)詞來。

　　“讀書種子”這個(gè)詞在我早年間讀書時(shí)曾常常碰到過，但是沒有追究深思。如今想來，那詞義大約就是指那些好學(xué)不倦，嗜書如命的讀書人吧。我還曾知道的一個(gè)詞是“書癡”，我想這“讀書種子”和“書癡”大約有異曲同工之妙，但是把讀書比喻為“種子”似乎更為貼切，第一，種子不會(huì)永遠(yuǎn)是種子，在適當(dāng)?shù)臏囟?、土壤、氣候等條件下，它還會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果，就讀書而言則會(huì)有科考成功、科學(xué)發(fā)明，著書立說，甚至指導(dǎo)生活實(shí)踐等等的成效，最起碼可以增加人的知識(shí)、聰明和才干；第二，即便是種子，就不會(huì)囿于一隅，它的成果會(huì)四處傳播，影響廣闊而深遠(yuǎn)。以以上文學(xué)家矛盾和曹雪芹為例，如果沒有老一代的好學(xué)不厭，就難有他們的精讀深思，如果沒有他們的精讀深思，就不會(huì)有那些影響中外的不朽名著?！白x書種子”的巨大作用不是從中可見一斑嗎？

　　翻閱中國歷史，查檢文苑趣事，“讀書種子”不可謂不多。我們可以隨手拈來幾則：例如白居易因?yàn)樽x書太多太勤而口中生瘡，司馬光怕睡覺太多影響讀書寫作而作“警枕”，蘇東坡讀《漢書》連抄三遍，陸游因家中架子上、柜子上、桌子上和床上布滿書籍而自喻為“書巢”，再如孔子韋編三絕、蘇秦懸梁刺股、李白鐵杵成針、程顥門前立雪等等。“五四”及稍后“讀書種子”我們也可以隨意舉出幾個(gè)，如周氏兄弟（魯迅、周作人）、郭沫若、錢鐘書、唐?、黃裳、吳晗、鄧拓等等。他們每一個(gè)人都可稱為“讀書種子”，然而這“種子”并沒有在他們的心中爛掉，而是最終都結(jié)出了豐碩成果，共同創(chuàng)造了燦爛多彩的中華文化。

　　那么在現(xiàn)代的中國，還有這樣的“讀書種子”嗎？按理說，社會(huì)的繁榮，文化的普及，出版業(yè)的發(fā)達(dá)，“讀書種子”應(yīng)當(dāng)遍地皆是才對(duì)?？墒橇钊诉z憾的是，現(xiàn)在的“讀書種子”并非像我們想象的那樣多。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，與歐美、俄國，以色列、韓國，日本等等國家相比，我國是人均年讀書量最少的國家，并且還有逐年下降的趨勢(shì)。原因何在？據(jù)個(gè)人愚見，是否有以下幾個(gè)原因：一是，文革遺毒還在，“讀書無用論”還有市場(chǎng)，如果老子讓兒子讀書，兒子還沒開口，妻子便在旁邊開了腔：“孩子不愛學(xué)習(xí)你別逼他，你看張帥他爸，學(xué)問沒你高不是比你混得好嗎？學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸！”二是，現(xiàn)在的孩子沒有遠(yuǎn)大理想，不像我們學(xué)生時(shí)代那樣對(duì)人生和社會(huì)充滿美好的期望。他們不能吃苦耐勞，你要他們好好學(xué)習(xí)，他們會(huì)說：“學(xué)那么多有什么用？不如有時(shí)間玩玩！”；三是，先進(jìn)的技術(shù)和條件使孩子們變得越來越懶惰，媽媽指著一本書對(duì)兒子說：“好好記住書上的詞句和事例，說不定將來寫作文能用上?！眱鹤诱f：“不用記，網(wǎng)絡(luò)上都有，查查就行了！”老師布置作文，交上來一看竟然千篇一律，原來都是從網(wǎng)上抄下來的啊！像這樣的人物，你能指望他忠于職業(yè)，鉆研拼搏，辦實(shí)業(yè)、做發(fā)明、究學(xué)問、搞創(chuàng)作，對(duì)國家、社會(huì)和人類做出貢獻(xiàn)嗎？

　　就我的考察和了解，別的不說，就學(xué)生作文而言，寫得好的不是沒有，但是大多數(shù)學(xué)生除了抄襲就是無話可說。何以如此，除了其他原因，主要的就是因讀書太少，或者不會(huì)讀書而造成的。詩圣杜甫嘗言：“讀書破萬卷，下筆如有神”，試問，你曾經(jīng)讀破幾卷書？如果真正讀得多，且本本讀得“破”，那你的寫作必然會(huì)有如神助，輕松加愉快?；蛟S有的家長(zhǎng)說：“我那孩子真是看了不少書呀，怎么還是不會(huì)寫文章呢？”我想，你孩子讀書的方法，一定是“囫圇吞棗”，沒有真正把書里的文采和意境變成營養(yǎng)來吸收。常言道：“好書不厭百回讀”，學(xué)會(huì)選書，學(xué)會(huì)讀書，這是讓孩子變得聰明、能寫出好文章的重中之重。

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子的確是舍得投資的。他們給孩子想了很多辦法，花了很多錢，找了很多人，但恰恰是忽略了如何引導(dǎo)孩子多讀書，讀好書，會(huì)讀書，沒有想方設(shè)法培養(yǎng)“讀書種子”，這不正是舍本求末、緣木求魚嗎？南宋周密在《齊東野語•書種文種》中引用黃庭堅(jiān)的話說：“士大夫子弟，不可令讀書種子斷絕，有才氣者出，便當(dāng)名世矣?！痹肝一突椭腥A，泱泱大國，讀書種子延綿不斷，以為社會(huì)的發(fā)展、國家的富強(qiáng)打下堅(jiān)實(shí)底蘊(yùn)！

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