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從事小學(xué)教學(xué)工作，跟小朋友打交道，經(jīng)常會(huì)有意想不到的收獲。孩子們的許多不經(jīng)意的言行，往往也會(huì)讓我們大人醍醐灌頂。

從“與”字想到的

女兒上小學(xué)一年級(jí)。一次她寫(xiě)作業(yè)，問(wèn)“寫(xiě)”字怎么寫(xiě)。我給她寫(xiě)出來(lái)，她一看馬上說(shuō)：“哦，原來(lái)這樣寫(xiě)，禿寶蓋加一個(gè)‘與’字。”我聽(tīng)了好驚訝，說(shuō)：“你都認(rèn)識(shí)‘與’字？”我心想：這么抽象的一個(gè)字，我沒(méi)教過(guò)她，課本上也還沒(méi)學(xué)，她怎么認(rèn)識(shí)的呀？只見(jiàn)女兒不以為然地說(shuō)：“我早認(rèn)識(shí)了，‘喜羊羊與灰太狼’啊，天天看電視，還不認(rèn)識(shí)？”原來(lái)，在我們絞盡腦汁、想法設(shè)法教孩子們?cè)趺凑J(rèn)字時(shí)，他們已經(jīng)悄悄地學(xué)會(huì)自己在生活中認(rèn)字了。

孩子有天生的學(xué)習(xí)能力，他們?cè)谖覀儧](méi)有意識(shí)到的情況下，就在隨時(shí)隨地地接收各種信息，完善和豐富自己，不斷取得進(jìn)步。教師和家長(zhǎng)如果能客觀的看到這一點(diǎn)，那么在教育教學(xué)中，做到學(xué)會(huì)放手，順勢(shì)引導(dǎo)，不僅會(huì)大大提高學(xué)習(xí)的效率，而且更能激發(fā)孩子無(wú)盡的潛能。

別浪費(fèi)洗澡水

一次和女兒出去洗澡。洗著洗著我發(fā)現(xiàn)女兒在做一件奇怪的事：一有人離開(kāi)淋浴去桑拿房，她就馬上過(guò)去把人家的淋浴器給關(guān)上。我趕緊叫她過(guò)來(lái)，悄悄說(shuō)：“你干嘛呀？為什么把別人的淋浴關(guān)上啊？人家還沒(méi)洗完呢！”我以為她是覺(jué)得好玩，可是女兒的回答讓我又慚愧又感動(dòng)，她說(shuō)：媽媽，他們這樣太浪費(fèi)水了！我不禁在心底感嘆：有誰(shuí)能像孩子一樣單純而執(zhí)著呢？

提到我們的公民素質(zhì)，也許很多人都會(huì)說(shuō)世風(fēng)日下?？墒俏覀冞@些做父母的、做長(zhǎng)輩的、做教師的，有沒(méi)有深入反省過(guò)自己？自己在對(duì)孩子的教育中扮演了什么角色？是身正為范、以身作則，還是口是心非、言行不一？因此有人說(shuō)：要提高全民素質(zhì)，必須父母和孩子一起抓！是的，孩子的心靈好比一張白紙，當(dāng)他睜開(kāi)眼睛看世界的那一霎那，就開(kāi)始辨別是非好壞，真希望每一位父母、教師都能把真善美展示給孩子，同時(shí)也能虛心地從孩子的身上學(xué)到更多的真善美！

春雨的色彩

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課本中有一篇課文《春雨的色彩》，這是一篇充滿想象、趣味的童話式散文。文中一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？有的小鳥(niǎo)說(shuō)是綠色的，有的說(shuō)是紅色的，有的說(shuō)是黃色的……課后有一個(gè)思考題：你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？備課時(shí)我想，兒童是最富有想象力的，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，孩子們一定有五花八門的答案?？墒巧贤赀@堂課時(shí)，我無(wú)語(yǔ)了！當(dāng)我拋出這個(gè)問(wèn)題后，課堂上先是一陣沉默，繼而有幾個(gè)學(xué)生竟然異口同聲地說(shuō)：“春雨是透明的。”有一個(gè)孩子站起來(lái)還跟我解釋：因?yàn)榇河昃褪撬?，水是透明的，所以春雨就是透明的。一時(shí)我竟有些語(yǔ)塞，不知該怎樣評(píng)價(jià)。這難道不是最“標(biāo)準(zhǔn)”的答案嗎？可是，聽(tīng)了學(xué)生的話，我心里突然就有了那么一點(diǎn)點(diǎn)悲哀。

前些年美國(guó)有個(gè)著名的官司，一位婦女一紙?jiān)V狀把孩子幼兒園的老師告上了法庭，原因是她認(rèn)為老師抹殺了孩子的想象力。因?yàn)橐郧八暮⒆訉?duì)于“O像什么”這個(gè)問(wèn)題會(huì)有數(shù)不清的答案，可自從老師教了孩子們認(rèn)數(shù)字后，她的孩子就只有一個(gè)答案了。這樣一起在我們中國(guó)人看來(lái)很荒唐的案件，可是在美國(guó)最后的結(jié)果是：家長(zhǎng)勝訴了！可見(jiàn)美國(guó)人對(duì)孩子想象力的重視。

而我們的孩子呢，僅僅才上一年級(jí)，就變得那么的“成熟”。雖然這只是個(gè)例，但是不能不讓人感到疑惑：到底是誰(shuí)抹殺了他們的想象力？?jī)和澜绲南胂?，往往?huì)讓成人感到幼稚、可笑、荒謬。于是，在我們的漠視甚至是譏笑聲中，孩子的想象力就被我們做父母的或做老師的親手扼殺在襁褓之中了。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要。”想象力是創(chuàng)造力的前提。如果從現(xiàn)在起開(kāi)始重視孩子想象力的培養(yǎng)和保護(hù)，相信未來(lái)的世界上就會(huì)有更多的“中國(guó)創(chuàng)造”，而不是“中國(guó)制造”了。

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