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讀書(shū)，我們成長(zhǎng)的開(kāi)始（散文）

蔣東新

我不是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者，更不是書(shū)蟲(chóng)，可是書(shū)里面的世界我總是有興趣去探索的。雖然書(shū)里的王國(guó)往往都是虛構(gòu)的，比如雄偉的城堡、溪流旁的茅屋、鮮紅的瑪瑙、美麗凄婉的公主等等；但里面的情感世界是那么的逼真，國(guó)仇家恨、生離死別、勾心斗角、淳樸善良，我們總是熱衷于此的。我們接觸的社會(huì)很大程度上是從書(shū)里面開(kāi)始的，從古至今，從小到大，我們可以從書(shū)中學(xué)的東西遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象。書(shū)可以讓整個(gè)世界變得更有趣，令人生變得豐富多彩，讓個(gè)人變得更有品味。同樣，我們的成長(zhǎng)也開(kāi)始于此。

現(xiàn)代作家魯迅先生說(shuō)：“要多看大家的作品。”著名作家古華也說(shuō)：“老老實(shí)實(shí)地閱讀古今中外名著吧，小說(shuō)之道，詩(shī)人之道，盡在其中。”“書(shū)是全人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這是高爾基心目中的書(shū)；“書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。”這是莎士比亞心目中的書(shū)；“讀過(guò)一本好書(shū)就像交了一個(gè)益友。”這是藏克家心目中的書(shū)。由此可見(jiàn)，我們要學(xué)知識(shí)，取得進(jìn)步，也必須多讀書(shū)，讀好書(shū)。

幼兒時(shí)起，我就開(kāi)始接觸各種啟蒙書(shū)籍，諸如《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》等等，可惜那時(shí)識(shí)字不多，讀得也半懂不懂，只是強(qiáng)迫性記憶，所以長(zhǎng)大后至今仍記得。唐詩(shī)、宋詞是父母經(jīng)常買(mǎi)給我的，印象最深的應(yīng)該是《唐詩(shī)三百首》，可惜那時(shí)總喜歡貪玩，背得寥寥幾首，便不耐煩，媽媽就從旁耐心地一首一首地教我背誦，還給我講解，媽媽說(shuō)一句我就鸚鵡學(xué)舌地模仿一句……

上學(xué)了，我認(rèn)為那些教科書(shū)上的文字千篇一律，沒(méi)什么看頭，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，寫(xiě)作也成為一項(xiàng)作業(yè)，對(duì)于寫(xiě)作我十分厭惡，將寫(xiě)作看成是世界末日的到來(lái)，我?guī)状蜗胝{(diào)整心態(tài)，心平氣和地去寫(xiě)作，但一看見(jiàn)平淡無(wú)奇的文字和剩下的方格，就不免暴躁起來(lái)。

我對(duì)讀書(shū)態(tài)度的改變是因?yàn)橐粋€(gè)老師的出現(xiàn)。她是我初一時(shí)的語(yǔ)文老師，是一位年輕美麗的女老師。當(dāng)時(shí)她剛剛大學(xué)畢業(yè)，分配來(lái)到我們學(xué)校，而且幸運(yùn)的是她教我的語(yǔ)文。她沒(méi)有令人生畏害怕的感覺(jué)，但平易近人；沒(méi)有苛刻嚴(yán)厲的斥責(zé)，但充滿愛(ài)心。她會(huì)很公平地對(duì)待每一位同學(xué)，這樣的老師值得我尊重，甚至去拼命地學(xué)語(yǔ)文。也許從那一刻時(shí)起，我喜歡上了語(yǔ)文，開(kāi)始認(rèn)真地對(duì)待書(shū)里面的每一個(gè)字、詞、句，開(kāi)始理解書(shū)里人物的內(nèi)心世界，開(kāi)始走進(jìn)書(shū)里面精彩的世界?？催M(jìn)去書(shū)就可以理解更高更深層次的內(nèi)容，漸漸地空閑的時(shí)間我就開(kāi)始看比較好的作文，讀書(shū)的時(shí)間多了，自己體驗(yàn)的悲喜也多了，我就這樣在一片書(shū)香中體味著作品的精髓，艱深的文字不再是理解的障礙，讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)更多的是一種需要、一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)、一種累贅。

書(shū)令我自由地邀翔在知識(shí)的海洋里，令我愜意地徜徉在科學(xué)的世界中，是書(shū)讓我學(xué)會(huì)了真善美；是書(shū)讓我明白了是非黑白；是書(shū)教會(huì)了我獨(dú)立自強(qiáng)；是書(shū)讓我領(lǐng)會(huì)了人生的真諦……在看《鋼鐵是怎么樣煉成的》時(shí)，我看到了保爾•柯察金的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不畏困難的精神；在看《愛(ài)的教育》時(shí)，我深深地體會(huì)到了書(shū)中人物的善良，他們樂(lè)于助人，有一顆“同情”之心；在看《中華上下五千年》時(shí)，我知道了中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。

讀書(shū)，可以讓我懂得許多人生哲理。伏爾泰曾說(shuō)“勞動(dòng)是快活的根源”這句話中，我知道了勞動(dòng)也是一種快樂(lè)。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)一句話讓我感動(dòng)，他說(shuō)：“幸運(yùn)喜歡照顧勇敢的人。”這句話使我懂得做人就要勇敢。在篇篇經(jīng)典的《文化苦旅》中，我體會(huì)到了生命的意義，追隨余秋雨的腳步，我看到了中華幾千年的文化的精髓所在。

高中的時(shí)光總是殘酷的，幾乎不給你時(shí)間喘息。讀書(shū)的時(shí)間也大打折扣，機(jī)械的重復(fù)，死板的定律，不但沒(méi)有讓我忘記書(shū)里的那份暢快與恬靜，反而讓我更加思念它。等熬過(guò)那段灰色時(shí)光時(shí)，我是那么的幸福，離開(kāi)了一分要人命的年代，經(jīng)歷了兵荒馬亂的廝殺，我們需要一份體會(huì)閱讀的快樂(lè)與輕松。

可以說(shuō)大學(xué)之前的閱讀教會(huì)了我基本的做人處事的道理，那么以后的閱讀可能更多傾向于人生這兩個(gè)字以及自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的獲得。這個(gè)時(shí)候的讀書(shū)，已經(jīng)不是被動(dòng)的驅(qū)使，而是主動(dòng)的獲得。作為一個(gè)新時(shí)代的大學(xué)生，自己讀書(shū)的責(zé)任更重了一層。“活到老，學(xué)到老”這句話始終在我的腦子里縈繞，不是只是為了自己的進(jìn)步，還要撐得起自己的命運(yùn)人生。讀書(shū)已經(jīng)成為我生命中的一部分，難以割舍。

讀書(shū)，便是在讀人生，讀祖先的人生，讀作者的人生，讀自己的人生。讀書(shū)，更如賞花，每一種花都有各自的美麗之處；每本書(shū)，也都有各自的精妙之處。當(dāng)孤獨(dú)、寂寞時(shí)，我們讀書(shū)；當(dāng)失意、困惑時(shí)，我們讀書(shū)；當(dāng)成功、喜悅時(shí)，我們也讀書(shū)。讀到悲傷處，我們?yōu)橹鳒I；讀到高興處，我們?yōu)橹d奮，好比酷夏之涼風(fēng)，更似寒冬之暖陽(yáng)，給人力量、使人樂(lè)觀、催人奮進(jìn)，貫穿了我們的人生，使我們的人生擁有了迷人的色彩和溫馨的夢(mèng)想。當(dāng)我們讀著那滿頁(yè)的文字，再透過(guò)那文字背后的柵欄時(shí)，我們會(huì)看到那人世的滄桑、歷史的變遷，還有祖輩的身影、哲理的閃光。

是書(shū)充實(shí)了我們的生活，教給了我們做人的道理；是書(shū)給了我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，揚(yáng)起了我們生命長(zhǎng)河的風(fēng)帆。讀書(shū)吧，它使我們懂事；讀書(shū)吧，它讓我們做事；讀書(shū)吧，它教我們處事。讀書(shū)吧，我們成長(zhǎng)進(jìn)步的開(kāi)始！

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