整合社會資源打造家門口的科學教育陣地，鄭州市在“雙減”中做好科學教育加法！
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如何在“雙減”中做好科學教育加法，如何讓科學課更有趣，如何整合更多社會資源打造家門口的科學教育陣地？讓我們走進河南鄭州，深入了解——來源 | 中國教師報作者 | 本報記者 褚清源 / 秦剛來到河南省鄭州市鄭東新區(qū)康寧小學時正值課間，記者看到教學樓4樓的科技長廊里圍滿了學生。有的學生在玩動力發(fā)電自行車，有的學生在體驗鍛煉手眼協(xié)調能力的設備“手不能抖”，還有學生排隊與會聊天的計算機對話，感受深不見底的“萬丈深淵”和無弦琴的魔力……副校長陳瑞華告訴記者，為了讓學生可以隨時體驗科技的奇妙，學校將很多科學實驗器材從實驗室搬到了教學樓的走廊。在鄭州經(jīng)開區(qū)蝶湖小學，有一面“會提問”的墻：“時間為什么不能倒退”“空氣為什么看不到，摸不著，聞不到呢”“為什么眼睛會流出眼淚”……這面墻被稱為“好奇墻”，孩子們在這里用問題點亮墻壁，也點亮了整個校園。校長張智慧說：“小學是科學教育的浪漫階段，貴在為孩子營造一方大膽想象、敢于提問的空間?！倍卩嵵菔兄性瓍^(qū)建設路小學，?；绽锏你U筆和放大鏡告訴我們，這是一所從辦學之初就重視學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學。“我們的育人目標是培養(yǎng)學生有溫暖的心、創(chuàng)造的手、審美的眼、智慧的腦?！毙ｉL溫慧這樣解釋。鄭州市是教育部確定的首批全國中小學科學教育實驗區(qū)之一。記者走進校園最直觀的感受是，這里的環(huán)境會說話，校園文化不僅僅有人文和藝術氣息，更彰顯了豐富的科技元素。校園環(huán)境因為科技元素的加入，使學生可以在沉浸式的環(huán)境中多維度、全方位感受科技的魅力。有意思的體驗——在玩中學，在做中學，在創(chuàng)中學“現(xiàn)在的科學課成了學生的最愛，因為課上可以做實驗，課后服務時間可以把學到的科學知識進行物化?！闭劦阶约旱目茖W課，耿書軍臉上寫滿了笑容。耿書軍是鄭州經(jīng)開區(qū)濱河第一小學科學教研組組長。他對什么樣的科學課是好課有一個形象的概括：一堂課下來如果學生沒發(fā)出幾次“啊、哈、哦”的感嘆，就不是好課。在他看來，讓學生對科學課產(chǎn)生興趣就要讓他們不斷產(chǎn)生認知沖突。讓他感慨的不只是來自學生的認可，還有“科學教育迎來的春天”。一個顯性的變化是，近年來學?？茖W教師由1名增加到了5名，科學課的教研氛圍更濃了。鄭東新區(qū)外國語學校教師于福丹的科學課同樣很受學生歡迎。她經(jīng)常帶領學生做一些具有挑戰(zhàn)性的任務。在過去的一年里，她帶領學生一起制作拋石機，開啟了一個題為《穿越古戰(zhàn)場的拋石機》的項目式學習。學生通過“小組討論—方案修訂—動手制作—測試—修正”，最終設計出屬于他們自己的拋石機。鄭東新區(qū)基礎教育教學研究室教研員崔芳說：“這場高認知、高參與的項目式學習緊張而刺激，不僅激發(fā)了學生探究的興趣，培養(yǎng)了動手操作能力，而且讓學生深切體會到如何在失敗中總結經(jīng)驗?！迸c鄭東新區(qū)外國語學校一樣，康寧小學近年來也致力于推進科學課的教學方式變革，以大單元情境化教學改進課堂教學，讓科學課呈現(xiàn)了全新的樣態(tài)?？茖W教研組組長楊靜靜告訴記者，現(xiàn)在的科學課不再是看實驗、記公式、做練習，而是讓學生在真實情境中像科學家一樣思考，像工程師一樣解決問題。除了好玩的科學課，學校還有科創(chuàng)類社團、童創(chuàng)科技節(jié)等深受學生喜歡的活動。拍攝科學微電影是中原區(qū)桐淮路小學科學教育方面的一大特色?？茖W微電影就是學生記錄自己親身經(jīng)歷的科學探究活動，并制作成5—8分鐘的短視頻。校長胡秀春介紹說，5—8分鐘的探究內容如何制作得有深度、有美感，是學校微電影制作團隊遇到的創(chuàng)作瓶頸。后來在專家指導下，微電影團隊完成了17部科學微電影的制作，《青蛙王子變身記》《走近破爛王》等在國際青少年科學影像大賽、全國青少年科學影像節(jié)、河南省青少年科技創(chuàng)新大賽中屢獲佳績，并在央視少兒頻道展播。中原區(qū)建設路小學是全國氣象科普特色學校。記者在這里看到，學校不僅有與國家氣象總局聯(lián)網(wǎng)的“小芙童”校園氣象站，還為孩子們安裝了便于觀察的人工氣象百葉窗、雨水蒸發(fā)皿等設備，為孩子們觀測氣象提供了數(shù)據(jù)參考。學校逐漸形成了“一站、一室、一課”的氣象課程特色，在“小芙童”校園氣象站，三年級學生每學年進行一次天氣日歷繪制活動，社團成員堅持不懈進行觀測、分析，為此“小芙童”連續(xù)3年被評為全國氣象科普教育基地——示范校園氣象站?！盁o論科學課、課后服務，還是市級或區(qū)級科技運動會，都在助力形成‘人人想玩、人人能玩、人人愛玩’的科學教育氛圍?！编嵵菔谢A教育教學研究室副主任連珂說。有意義的聯(lián)合——五育融合，館校結合，家校聯(lián)合一年前，鄭州經(jīng)開區(qū)濱河一小一名學生患了白血病。這在學校成了一個備受關注的新聞事件。學生不僅自發(fā)組織了捐款，還引發(fā)了對同學病情的研究，并提出了很多知識上的困惑：白血病是一種什么病，是怎么引起的？學?？茖W教師為此設計了“認識細胞”課程。在課后服務中，組織學生進行專項拓展閱讀，開展科學小制作，制作各種各樣的細胞模型，學生用黏土為患白血病的同學制作了一罐子“紅細胞”，希望他早日康復；在課外實踐活動中，學校組織學生到學校附近的醫(yī)學機構聽專家講解，借助他們的電子顯微鏡等設備觀察紅細胞、白細胞，區(qū)分病理涂片和正常涂片的不同，使學生對細胞的功能有了深刻認識，更感受到科學技術可以為人類健康保駕護航。鄭州經(jīng)開區(qū)濱河第一小學學生講解干冰實驗“這場由身邊患病同學引發(fā)的一次跨學科學習，讓學習真實發(fā)生，也讓教學教研走向了聯(lián)合?！?濱河一小校長余新莉說，“有不少科學課是科學教師走進企業(yè)與工程師一起聯(lián)合教研的結果。”圍繞科學教育進行跨學科學習的還有鄭東新區(qū)龍翼小學。該校將科學教育適時融入“五育”，以“匠心”為主題，開發(fā)了“匠心·木工”“匠心·編程”等系列科學課程。在校長呂君莉看來，所有的努力都是為了在學生心里種下科學的種子。在鄭州經(jīng)開區(qū)蝶湖小學，記者了解到，針對浪費紙張現(xiàn)象，去年該校組織學生走進鄭州公用集團環(huán)保教育博物館開展“變廢為寶”課程學習，并利用課后服務時間，讓學生經(jīng)歷收集整理廢舊紙箱、粉碎、浸泡、打漿、抄紙、晾紙的生產(chǎn)過程，讓學生了解了再生紙在保護環(huán)境、節(jié)約資源、推動循環(huán)經(jīng)濟等方面的重要意義。該校還開發(fā)家長資源助力學?？茖W教育，一些家長應邀走進校園給學生講述盾構機如何化身“入地蛟龍”，在重大工程建設中大顯身手，講解如何進行水處理才能保障身體健康等。創(chuàng)客教育是鄭州市第四十二中學的特色。學校從七年級起開設機器人普及課程，并成立了機器人、無人機、3D打印等社團，其中機器人社團連續(xù)7年獲得河南省電腦制作活動一等獎第一名、世界機器人大會格斗機器人大賽一等獎；無人機社團在河南省航空航天模型錦標賽中包攬前3名，連續(xù)3屆斬獲全國大獎。該校的科學教育統(tǒng)籌課內與課外、校內與校外，充分利用課后服務時間，開發(fā)了科學教育校本課程。如生物學科開發(fā)了《趣味生物》校本課程，編寫出版了《生活的生物技術》校本教材，地理學科開發(fā)了《中國最想去的地方》校本課程，帶領學生領略祖國山川河流，欣賞自然和人文景觀等。校長于紅蓮告訴記者，學校還在各學科教學中滲透科學教育。如在語文教學中介紹科技資料的搜集整理及科學小論文寫作；生物教學中介紹基因工程、蛋白質合成及現(xiàn)代生物技術在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等方面的應用等。鄭州市基礎教育教學研究室主任張五敏表示，接下來鄭州市教育局將牽頭科學教育相關單位，建立有效聯(lián)動、密切配合的科學教育協(xié)作機制，統(tǒng)籌高校、科研院所、科技館等單位，打造“家門口”的科學教育陣地。有期待的改變——建隊伍，搭平臺，創(chuàng)品牌創(chuàng)客教育是鄭州市第八十四中學的一張名片。該校鼓勵學生“動腦思考、動手制作、動口表達”，推進創(chuàng)客教育和人工智能教育。2017年，鄭東新區(qū)創(chuàng)新教育工作室落戶該校，副校長范文禮擔任工作室主持人。校長常慧欽也是一名科學教育愛好者，他一邊自學，一邊給學生講創(chuàng)客課程。并不是每所學校都有像鄭州市第八十四中學這樣對科學教育有研究的校長。因此，科學教育副校長的配備就顯得尤為重要。2023年12月29日，鄭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)科學教育大會召開。鄭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)教文體局向寶稻（河南）生物科技研究院院長安正帥、中鐵工程裝備集團有限公司技術中心副主任賀飛、河南航天管理局人事黨群部部長馮東霞等人拋出了橄欖枝，聘請他們?yōu)猷嵵萁?jīng)開區(qū)部分中小學科學教育副校長?！翱茖W教育副校長既有專業(yè)素養(yǎng)，又能跳出教育看教育，他們的加盟將為科學教育高質量發(fā)展持續(xù)賦能。”鄭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)教文體局負責人戴紅燕說。科學教育副校長的進駐只是破解科學教育師資隊伍不足的措施之一。鄭州市教育局黨組書記、局長王麗娟是全國人大代表，今年兩會期間她提出科學教育當務之急是做好科學教研員和科學教師兩支隊伍建設的建議。如何推動科學教師專業(yè)化成長？王麗娟說，不僅要開展系統(tǒng)培訓，落實中小學教師科學素養(yǎng)提升行動計劃，每年組織科學教育骨干教師參加專業(yè)培訓，還應定期評價，以培養(yǎng)信息技術應用、學生學習評價、學科教學實踐等能力為要求，科學、全面評價科學教師的素養(yǎng)水平。王麗娟列舉了鄭州市中原區(qū)的一組數(shù)字。該區(qū)中小學共有科學教師557名，占該區(qū)教師總數(shù)的9.73%，這為科學教育的順利開展提供了充分的師資保障?！跋乱徊洁嵵輰⒅鸩綄崿F(xiàn)每所小學至少有1名具有理工類碩士學位科學教師的目標”。除了建隊伍，還要搭平臺，讓師生都有展示自己的機會。為此，鄭州市教育局去年舉辦了全市青少年科技運動會。運動會分為小學組和初中組，設有水火箭、氣弓箭、鐵絲陀螺等8個比賽項目。鄭州市教育局督學曹章成說，“青少年科技運動會不僅激發(fā)了學生興趣和創(chuàng)造精神，也成為推進科學教育的有力抓手”?！敖逃且环N讓可能性發(fā)生的學問。在‘雙減’中做好科學教育加法，不是一道簡單的數(shù)學題，而是教師教育觀念的一次升級?！蓖觖惥暾f，“鄭州不僅要做好科學教育，還要講好科學教育故事，創(chuàng)建科學教育品牌?！眮碓?| 中國教師報編輯 | 白衣
